江苏教师招聘考试高频考点二：教育综合（简答题）

　　考点1:教学过程的特点(基本规律)

　　(一)直接经验与间接经验相结合

　　(二)掌握知识与发展智力相统一

　　(三)掌握知识与提高思想相结合(教学过程中知、情、意的统一)

　　(四)教师主导作用与学生主体相结合

　　考点2:教学工作的基本环节

　　(1)备课

　　(2)上课

　　(3)课外作业的布置与批改

　　(4)课外辅导

　　(5)学业成绩的检查与评定

　　考点3:德育过程的一般规律

　　一、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律

　　二、学生在活动和交往中形成思想品德规律

　　三、学生思想内部矛盾转化规律

　　四、学生思想品德形成的长期性和反复性规律

　　考点4:讲授法的基本要求

　　①讲授内容要有科学性、系统性、思想性;

　　②注意启发;

　　③讲究语言艺术。

　　考点5:班级授课制的优缺点

　　1.优势

　　有利于经济有效地、大面积地培养人才;有利于发挥教师的主导作用;有利于发挥班集体的教学作用。

　　2.不足

　　不利于因材施教;不利于学生独立性与自主性的培养;教学形式缺乏灵活性。

　　考点6:长善救失原则

　　1.定义

　　这一原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。

　　2.贯彻这一原则的基本要求：

　　①一分为二看待学生;

　　②发扬积极因素，克服消极因素;

　　③引导学生自觉评价自己，进行自我教育。

　　考点7:运用识记规律提高课堂教学的效果

　　(一)让学生明确识记的目的和任务

　　(二)充分利用无意识记的规律组织教学

　　(三)使学生理解所识记的内容并把它系统化

　　(四)充分利用生动、具体的形象和表象进行教学

　　(五)引导学生用“记忆术”进行识记，从而提高识记效果

　　考点8:在教学中如何培养学生的想象力

　　(一)培养和保护学生的好奇心

　　(二)丰富学生知识，扩大表象储备

　　(三)创设想象情境，引发想象

　　(四)利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象

　　考点9:耶克斯-多德森定律(简称倒“U”曲线)

　　①过高强烈的学习动机和过低强度的学习动机一样降低学习效率。

　　②任务难度越高，最佳动机水平越低;反之任务难度低，动机水平要高。

　　③动机最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲，最佳水平为中等动机强度。

　　考点10:促进学习迁移的教学策略(为迁移而教的一般建议)

　　(一)精选教材

　　(二)合理编排教学内容

　　(三)合理安排教学程序

　　(四)教授学习策略，提高迁移意识性

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