江苏招教基础知识：教学评价的种类（1）
教学评价的种类在江苏省教师招聘考试中经常出现，一般是以单选题的形式考察，单选考试形式大致分为两种：考察定义;给例子考察评价。因此对于教学评价种类的掌握是很有必要的，以下是江苏教招网做的相关整理。
江苏招教基础知识：教学评价的种类
1.根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价
(1)诊断性评价
诊断性评价是在学期教学或单元教学开始时，对学生现有的知识水平和能力发展的评价，其目的是为了弄清学生现有知识和能力发展情况，优点和不足之处，以便更好的改进教学，因材施教，因势利导。如摸底考试，摸底考试的目的就是为了了解学生的学习状况，因此其属于诊断性评价。
(2)总结性评价
总结性评价又称为终结性评价，它是在一个大的学习阶段，对学生学习的成果进行制度化的正规考察、考试及其成绩评定。其目的是为学生评定一定阶段的学习成绩。如期末考试，期末考试是学期结束之后进行的测验，其目的是为了对学生一学期的学习成绩进行评定，因其属于总结性评价。
(3)形成性评价
形成性评价是教学进程中，对学生的知识掌握和能力发展所做的比较经常而及时的测评，包括对学生的提问、书面测验、作业批改等。其目的不注重于成绩的评定，而是使师与生都能及时获得反馈信息，更好的改进教与学，以促进教师和学生的发展、提高。如上课过程中的随堂测验，上课的随堂测验是为了改进和完善教学活动，因此其属于形成性评价。
更多推荐 》 》
2020-03-16 16:33:52
江苏招教基础知识：教学评价的种类
1.根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价
(1)诊断性评价
诊断性评价是在学期教学或单元教学开始时，对学生现有的知识水平和能力发展的评价，其目的是为了弄清学生现有知识和能力发展情况，优点和不足之处，以便更好的改进教学，因材施教，因势利导。如摸底考试，摸底考试的目的就是为了了解学生的学习状况，因此其属于诊断性评价。
(2)总结性评价
总结性评价又称为终结性评价，它是在一个大的学习阶段，对学生学习的成果进行制度化的正规考察、考试及其成绩评定。其目的是为学生评定一定阶段的学习成绩。如期末考试，期末考试是学期结束之后进行的测验，其目的是为了对学生一学期的学习成绩进行评定，因其属于总结性评价。
(3)形成性评价
形成性评价是教学进程中，对学生的知识掌握和能力发展所做的比较经常而及时的测评，包括对学生的提问、书面测验、作业批改等。其目的不注重于成绩的评定，而是使师与生都能及时获得反馈信息，更好的改进教与学，以促进教师和学生的发展、提高。如上课过程中的随堂测验，上课的随堂测验是为了改进和完善教学活动，因此其属于形成性评价。
更多推荐 》 》
江苏教师招聘申明:
(一)由于各方面情况的调整与变化本网提供的考试信息仅供参考，敬请以省教育厅及教育考试院官方公布的正式信息为准。
(二)本网注明信息来源为其他媒体的稿件均为转载体，免费转载出于非商业性学习目的，版权归原作者所有。如有内容与版权问题等请与本站联系。联系方式：邮件 1546217367@qq.com
填报求职意向
加入考生群
扫一扫填写求职意向
扫码填写江苏教师求职意向，为您带来江苏教师岗位推送，填写完成可进入小程序便捷获取更多优质岗位！
加入考生交流群 免费领取资料
扫码加入江苏教师招聘考生交流群,教师招聘公告每日群提醒等,教务老师全天在线答疑,快扫码进群吧!
- 扬州教师招聘：2023年11... 2023-11-29
- 扬州教师招聘：2023年12... 2023-11-27
- 苏州教师招聘：2024年江... 2023-11-27
- 盐城教师招聘：2024年江... 2023-11-27
- 宿迁教师招聘：2024年江... 2023-11-22
- 南通教师招聘：2024年海... 2023-11-22
- 盐城教师招聘：2023年下... 2023-11-22
