江苏教师编制考试基础知识：能力的分类

 

　　江苏教师编制考试基础知识：能力的分类

　　1. 按能力的构造，可分为一般能力与特殊能力

　　(1)一般能力：是在不同活动中表现出来的共同能力，是从事一切活动所必备的能力的综合(也称为智力)，如包括观察力、记忆力、想象力、创造力、抽象概括能力、言语表达能力等。其中抽象概括能力是一般能力的核心，创造力是高级表现。

　　(2)特殊能力：是指从事某种专业活动所必备的能力的综合，如数学能力、文学能力、艺术表演能力、管理能力、绘画能力等。它是顺利完成某一项专业活动的心理条件。

　　2. 按能力所涉及的领域，可分为认知能力、操作能力和社会交往能力

　　(1)认知能力：是指通过人脑对外界信息进行加工储存的能力，这是完成活动中最基本、最主要的心理条件。

　　(2)操作能力：是指通过肌体的动作完成各种活动的能力。如体育活动能力，艺术表演能力，实验操作能力，劳动能力，等等。

　　(3)社交能力：是指人们在社会交往活动中所表现出来的能力，它是人们参加社会集体生活、与周围人保持协调关系中最为重要的心理条件。

　　3. 根据从事的活动时创造性程度的高低，可分为模仿能力和创造能力

　　(1)模仿能力是指人们通过观察别人的行为或活动，以相同的方式做出反应的能力。如儿童在家庭中模仿成人的所作所为，模仿同伴的动作，模仿电视中演员的形象。模仿是人类的一种重要的学习能力，是知识积累所不可缺少的心理条件。

　　(2)创造能力指按照预先设定的目标，利用一切已有的信息，创造出新颖、独特、具有个人或社会价值产品的能力。

　　4. 根据能力在人的一生中不同的发展趋势可分为流体能力和晶体能力☆☆☆☆☆

　　(1)流体能力：在信息加工和问题解决过程中所表现的能力。如对关系的认识，类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。一般人在20岁以后，流体能力发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。

　　(2)晶体能力：获得语言、数学等知识的能力，它决定于后天的学习和经验，与社会文化有密切的关系。晶体能力在人的一生中一直在发展，只是到25岁以后，发展速度渐趋平缓。

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