江苏教师编制考试笔试综合练习题（1）

　　1.教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是( )。

　　A.自我指导型反思 B.任务指向型反思 C.教学中反思 D.教学后反思

　　2.李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体体积的计算公式，当“智慧小组”完成任务后，李老师让该小组去帮助其他小组，在“智慧小组”的帮助下，其他小组也完成了学习任务。这说明其他小组的学习处于( )。

　　A.最近发展区 B.联合发展区 C.运动发展区 D.感觉发展区

　　3.《歌德传》写到：“……这个人，平常非常温柔忍耐，竟有时愤怒之余咬牙跺脚，他能娴静，又能活泼，愉快时恍如登天，苦闷时如坠地狱，他有坚强的自信，他又常有自若的怀疑，他能自觉为超人，去毁灭世界，但又觉得懦弱无能，不能移动道途中的一块小石。”这段话描写主人公的( )。

　　A.能力特点 B.气质特点 C.性格特点 D.兴趣特点

　　4.根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，儿童为了得到老师的表扬而打扫教室。该儿童的道德发展水平处于( )。

　　A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.超习俗水平

　　5.行为主义学派认为，学生课堂不良行为是强化的结果，而最常见的强化物是( )。

　　A.获得教师或同伴的关注 B.满足好奇心 C.逆反心理 D.对抗教师权威

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】教学反思能力包括：自我指导型教学反思能力和任务指向型教学反思能力。自我指导型的教学反思能力主要是指教师对自己的教学理念、教学兴趣、动机水平、情绪状态等心理因素进行反思与调控的能力。任务指向型的教学反思能力主要是指教师对教学目标、教学内容、教学策略、教学过程、教学媒体等操作因素进行反思与调控的能力。故本题选B。

　　2.A

　　【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。题干中其他小组在“智慧小组”帮助下能完成学习任务，说明其他小组处于最近发展区。故本题选A。

　　3.C

　　【解析】性格是指人的较稳定的态度和习惯化的行为方式相结合而形成人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人区别的主要方面。题干描述的是性格。故本题选C。

　　4.B

　　【解析】科尔伯格认为习俗水平的人际协调的定向阶段的个体按照人们所称“好孩子”的要求去做，以得到别人的赞许。题干中，“儿童为了得到老师的表扬而打扫教室”属于“好孩子”的特征。故本题选B。

　　5.A

　　【解析】课堂最常见的强化物一般有两种：(1)获得老师或同伴的注意;(2)逃避不愉快的状态或活动。故本题选A。

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