江苏教师编制考试笔试练习题（1）

 

　　1.( )是预期学生通过教学活动获得的学习结果。

　　A.教学目标 B.教育目的 C.课堂教学 D.学习目标

　　2.王老师在进行教学设计时，总是要思考教师“教什么”、学生“学什么”的问题，这种分析属于( )。

　　A.学习需求分析 B.教学内容分析 C.教学方法分析 D.教学策略分析

　　3.为了让学生理解课文中的“类比法”，刘老师设计的教学目标是“用自己的话解释类比法”“找出课文中运用类比法的句子”，这说明教学目标应该( )。

　　A.能够表述教师的做法 B.能够明确观察和测量 C.紧扣课文内容 D.适当脱离课文内容

　　4.规定一切教学活动的方向，也影响和制约教学活动诸因素的是( )。

　　A.教学手段 B.教学媒介 C.教学目标 D.教学对象

　　5.李老师在上新课《蜡烛》，向同学们问道“看到题目你们会想到什么呢?”等同学们发表了看法后，李老师再次问道：“这篇课文中的蜡烛有什么作用?又会有什么象征意义呢?”这种导入新课的方式是( )。

　　A.衔接导入 B.情境导入 C.设疑导入 D.典故导入

　　【江苏编制考试参考答案】

　　1.A【解析】本题考查教学目标的内涵。教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。故本题选A。

　　2.B【解析】本题考查教学设计的基本程序。教师“教什么”、学生“学什么”的问题属于教学内容的选择。故本题选B。

　　3.B【解析】本题考查教学目标的表述。“用自己的话解释类比法”“找出课文中运用类比法的句子”说明教学目标应该是能够用可观察和可测量的行为陈述的。如从具体入手——可观察的行为(具体目标)，即用行为动词描述学生通过教学形成的可观察、可测量的具体行为，如“写出”“列出”“解答”等，旨在说明“做什么”等。故本题选B。

　　4.C【解析】本题考查教学目标的内涵。教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习。故本题选C。

　　5.C【解析】本题考查导入的方法。李老师采用设置疑问的方式导入新课，属于设疑导入。故本题选C。

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