江苏小学教师招聘笔试考题:教育心理学基础知识(1)
历年的江苏中小学教师招聘考试都对教育心理学基础部分的考查特别重视,下面是江苏教师招聘网为大家整理的相关练习,让我们一起来练一练吧。
江苏小学教师招聘笔试考题:教育心理学基础知识(1)
26.皮亚杰认为小学中年级阶段的儿童,思维开始摆脱自我中心,不再盲从权威,认为自己和他人是平等的。这一阶段的儿童道德发展水平达到了()
A.前道德阶段B.后道德阶段
C.他律道德阶段D.自律道德阶段
26.D【解析】皮亚杰认为,处于自律或合作道德阶段的儿童思维已达到具有可逆性的具体运算,有了自律的萌芽,公正感不再是以“服从”为特征,而是以“平等”的观念为主要特征,并且逐渐代替了前一阶段服从成人权威的支配地位。开始以动机作为道德判断的依据,认为公平的行为都是好的。
27.伦理道德发展走向成熟,可以较自觉地运用道德原则调节自己的行为,这出现在学生发展的()
A.学前阶段B.小学阶段
C.初中阶段D.高中阶段
27.D【解析】高中生的伦理道德的发展具有成熟性,可以比较自觉地运用一定的道德观念、原则、信念来调节自己的行为。
28.下列属于程序性知识的表征形式是()
A.命题B.命题网络
C.产生式D.概念
28.C【解析】程序性知识主要以产生式和产生式系统进行表征。
29.美国心理学家班杜拉通过实验提出的培养学生良好品德的重要方法是()
A.说服教育法B.榜样示范法
C.角色扮演法D.群体约定法
29.B【解析】略。
30.弗洛伊德认为,()具有主宰全局,支配个体趋向社会规范的力量。
A.本我B.自我
C.超我D.镜我
30.C【解析】弗洛伊德认为,超我具有主宰全局,支配个体趋向社会规范的力量。
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江苏小学教师招聘笔试考题:教育心理学基础知识(1)
26.皮亚杰认为小学中年级阶段的儿童,思维开始摆脱自我中心,不再盲从权威,认为自己和他人是平等的。这一阶段的儿童道德发展水平达到了()
A.前道德阶段B.后道德阶段
C.他律道德阶段D.自律道德阶段
26.D【解析】皮亚杰认为,处于自律或合作道德阶段的儿童思维已达到具有可逆性的具体运算,有了自律的萌芽,公正感不再是以“服从”为特征,而是以“平等”的观念为主要特征,并且逐渐代替了前一阶段服从成人权威的支配地位。开始以动机作为道德判断的依据,认为公平的行为都是好的。
27.伦理道德发展走向成熟,可以较自觉地运用道德原则调节自己的行为,这出现在学生发展的()
A.学前阶段B.小学阶段
C.初中阶段D.高中阶段
27.D【解析】高中生的伦理道德的发展具有成熟性,可以比较自觉地运用一定的道德观念、原则、信念来调节自己的行为。
28.下列属于程序性知识的表征形式是()
A.命题B.命题网络
C.产生式D.概念
28.C【解析】程序性知识主要以产生式和产生式系统进行表征。
29.美国心理学家班杜拉通过实验提出的培养学生良好品德的重要方法是()
A.说服教育法B.榜样示范法
C.角色扮演法D.群体约定法
29.B【解析】略。
30.弗洛伊德认为,()具有主宰全局,支配个体趋向社会规范的力量。
A.本我B.自我
C.超我D.镜我
30.C【解析】弗洛伊德认为,超我具有主宰全局,支配个体趋向社会规范的力量。
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